L’instauration du stage dit « filé » dans la formation des professeurs des écoles stagiaires a amené l’académie de Paris à solliciter des enseignants titulaires exerçant à temps plein pour libérer leur classe pendant 30 journées au profit d’un PE2. Pour autant, le maître titulaire n’est pas libéré de ses obligations de service les jours de l’intervention du PE2. Il doit consacrer :
– 18 journées au service du projet d’école (soutien, ateliers, mise en œuvre d’actions du projet d’école…)
– 12 journées pour conduire un projet destiné à renforcer sa formation professionnelle. Il s’agit donc d’une sorte de « capital-temps » qui sera géré avec souplesse, tout en étant inscrit dans un cadre institutionnel précis.
Formule B Autoformation accompagnée 72 h
La conception et l’organisation de ces modules, qui peut prendre des formes variables, articule toutefois
:– des temps de regroupement en présence du formateur (pour un total de 24 heures maximum)
– des travaux et recherches individuels ou en groupe hors encadrement
– le cas échéant, des visites en classe, des échanges de courriers, de la formation à distance…Il en informera le directeur d’école et l’ICC et leur soumettra un calendrier précis des journées ou demi-journées où il sera absent de l’école au titre de cette autoformation accompagnée.
Ainsi, avons-nous été amenés à proposer dans ce dispositif un module expérimental dont le titre évocateur « aller voir ailleurs » nous semble partager l’esprit même du dispositif: (se) donner l’autorisation de prendre en charge sa propre formation et envisager d’aller quérir informations, approfondir ressources et consolider ses points d’appui ailleurs que.. dans le strict premier degré. C’est cela d’abord cet « ailleurs ».
Aprés, tout est permis , dans le cadre du respect du cahier des charges et des limites de notre créativité commune.
La référence à l’expérimentation et le développement des EAFC depuis 2022 permettent certaines investigations quant aux organisations, ressources, thèmes envisagées.