Les « grosses pierres » de l’enseignant débutant
Entrer dans le métier d'enseignant, cela tente qui à présent ? Cataclysme professionnel ? Révolution copernicienne ? Bouleversement...
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Lettre à un tuteur ou accompagnateur d’enseignant
André de Peretti et François Muller – juin 2010 -image: : Giovanni Borgherini et son tuteur | Giorgione | 1510 A côté d’une liste de...
C comme compétence combinatoire, le modèle de Guy Le Boterf
L’émergence dans notre monde éducatif du concept de « compétence » dans les grands textes fondateurs du « Socle commun de connaissances...
« Aller voir ailleurs », un module expérimental d’auto-formation accompagnée
L’instauration du stage dit « filé » dans la formation des professeurs des écoles stagiaires avait amené l’académie de Paris à solliciter...
Le "choc" ou le côté obscur du changement éducation
Le registre utilisé par les politiques d'éducation depuis quelques temps se voudrait martial et d'autorité, ou encore clinique comme...
Suffirait-il d'une parole pour être... formé ?
"Dis-moi une parole et je serai guéri." (d'après Évangile selon saint Matthieu 8, 5-11) Les formations proposées aux cadres et souvent...
Voyage à Genève
Quelle que soit la structure de formation, existante comme l’lINSPE ou à créer encore en 2024, le débat porte bien sur l’efficacité du...
Prenez le temps de vous tester
Le modèle du « praticien réflexif »a été développé depuis plus de vingt années, notamment par Perrenoud; le texte-cadre des compétences...
Propos de salle de profs ! (malaise 2)
La presse se fait régulièrement (et depuis plusieurs années déjà ) l'écho du « malaise des profs », nous avons eu certains retours...
Former à l’innovation, innover dans la formation ?
L’innovation est comme quelques autres mots magiques, «attracteur étrange», qui jouissent d’une positivité de prime abord, qui parlent à...
Peut-on penser « autrement » en pédagogie ? « Stratégies obliques »
les cartes de STRATEGIES OBLIQUES de Brian ENO (where is Brian ?) (sur ce site, photos défilantes !) Il s’agit d’un jeu de cartes d’«...
Le SUDOKU ou recette pour organiser une formation réussie d’enseignants (et de cadres ?)
Passion du Sudoku, et origine de la technique La passion récente pour ce type de jeu remonte à des origines partagées. On dit que ce jeu...
Trouvez la bonne distance, notre ami le colibri
Honneur au colibri, notre « maître » ! Les êtres qui nous entourent ou volètent autour de nous peuvent nous nourrir d’images et de...
Le « serment de Socrate », le premier acte de l’enseignant… chez nos amis belges
Alors que notre France républicaine, donc universelle, reconfigure en peu de temps son système d’enseignement (socle commun des...
Les « gros mots » de la formation en éducation
A l’issue d’un parcours formatif de quelques mois et de quatre jours en présence, un groupe de formateurs du 1er degré, rassemblant...
Faire des « noeuds » à son mouchoir de formateur
[1] En rugby, on dirait revoir ses « fondamentaux », en politique, les « incontournables »; je vous propose pour la formation de parler...
Amélioration de l’école et développement professionnel des enseignants, Helen Timperley (nz)
Un rapport de la DEPP note des progrès importants en matière de résultats scolaires, quand la formation des enseignants s’organise d’une...
Clinamen ou la référence à l’Ancien pour penser le Moderne
Il y a longtemps que les hommes se préoccupent du changement et se querellent à son propos. Parménide, il y a vingt-six siècles déjà...
Où le lecteur (re)découvre le sens des mots comme levier, point d'appui et ressources, grâce aux métaphores (encore)
Les points d’appui ? Le point d’appui est nécessaire pour qu’on puisse appuyer sur sa solide consistance un levier dont on veut...
Où il est intéressant d’observer sept strates de différenciation des temps
Où votre attention est attirée, en vue d’en tirer des idées et des encouragements, sur sept exemples d’emplois du temps scolaire mobile,
Où il devient utile de retrouver le temps dans l’Education
Où le lecteur est invité à un hommage aux travaux d’Aniko Husti pour s’attacher à l’étude du temps scolaire et à sa diversification
Comment il devient urgent de responsabiliser les jeunes par des rôles réciproques
Où le lecteur apprend qu'il est important de maitriser le potentiel de catastrophe en proposant rôles et responsabilités dans nos groupes.
Où on découvre comment organiser le travail en équipes et en groupes de façon variée
Où le lecteur comprend que si les élèves ne sont pas organisés dans chaque classe comme de petites sociétés, des risques de désordre à la...
Où l’on peut recenser la variété de techniques d’étude
Où le lecteur s’aperçoit qu’il ne suffirait pas de rassembler vingt, trente élèves dans une classe, avec un enseignant pour que le «...