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20 idées reçues ou #20IDDP, non la fin, mais souvent un début


A l'issue du parcours #20IDDP portant sur 20 idées reçues sur le développement professionnel des enseignants, en s'appuyant du point de vue des enseignants sur les propos et analyses recueillies auprès de centaines de collègues, ici et ailleurs,


Alors quelques éléments pour conclure: cette analyse met en évidence la complexité et l'interconnexion des différents freins au développement professionnel des enseignants. On peut observer que ces résistances relèvent de plusieurs dimensions :

  • Psychologique (croyances, peurs)

  • Pratique (temps, ressources)

  • Sociale (relations avec les pairs)

  • Institutionnelle (cadre, obligations)

  • Professionnelle (compétences, expertise)

 

Face à ces différentes résistances, légitimes et compréhensibles, il existe des chemins possibles pour s'engager sereinement dans son développement professionnel.


Commençons par l'essentiel : chaque pas compte, même petit.

 

Le changement n'a pas besoin d'être radical pour être significatif. Vous pouvez débuter par ce qui vous parle le plus, ce qui fait sens dans votre contexte spécifique. Par exemple, échanger 15 minutes avec un collègue sur une situation de classe qui vous interroge, c'est déjà du développement professionnel. Observer une pratique qui fonctionne dans la classe d'à côté et l'adapter à votre façon, c'est aussi cela se développer professionnellement.

 

N'hésitez pas à partir de vos réussites actuelles, aussi modestes soient-elles. Ce qui fonctionne déjà dans votre classe est un excellent point de départ pour aller plus loin. Le développement professionnel n'est pas tant une rupture avec vos pratiques qu'un enrichissement progressif de celles-ci.

 

La dimension collective est précieuse : créez des alliances, même informelles, avec des collègues qui partagent vos questionnements. Un café pédagogique improvisé en salle des professeurs peut être plus enrichissant qu'une formation formelle. L'entraide entre pairs, le partage d'expériences, les projets communs, même modestes, sont autant d'occasions de progresser ensemble.

 

Rappelez-vous que vous n'êtes pas seul(e) : votre établissement, votre académie disposent souvent de ressources inexploitées. Des collègues plus expérimentés, des personnes ressources, des réseaux professionnels peuvent vous accompagner selon vos besoins. L'important est de trouver les modalités qui vous conviennent, à votre rythme.

 

Le développement professionnel n'est pas une course, c'est un voyage. Certaines périodes seront plus propices que d'autres pour s'y engager. L'essentiel est de garder cette curiosité professionnelle, cette envie d'explorer de nouvelles possibilités pour vos élèves et pour vous-même.

 

Enfin, valorisez chaque progrès, chaque petit succès. Le développement professionnel se nourrit de ces satisfactions quotidiennes : un élève qui progresse grâce à une nouvelle approche, une séance qui fonctionne mieux après un ajustement, un projet qui prend vie avec des collègues... Ces réussites, même modestes, sont les meilleurs moteurs pour continuer à avancer.

 

En définitive, le développement professionnel n'est pas une contrainte supplémentaire, mais une opportunité de donner plus de sens et de satisfaction à votre métier. Il vous appartient de le façonner à votre image, en fonction de vos besoins, de votre contexte et de vos aspirations professionnelles. C'est vous qui êtes aux commandes de votre développement professionnel : faites-vous confiance !


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