6/10- Le changement, c’est systémiqueSaisir le changement dans un établissement induit une certaine complexité de la pensée et de l’action, irréductible à certains truismes...
4/10- Le changement, cela commence bien par quelque choseTrois déclencheurs D’origine interne, ou externe, les « émetteurs » du changement sont aussi multiples, autant que leurs objectifs. Il...
1/10: le changement, « c’est pas pour nous » ! (?)W. Thackerey (mort en 1863, auteur de Vanity Fair et de Barry Lyndon), « qu’il n’est pas nécessaire de vouloir faire de grands...
La chaise en pédagogie et en formation, mythe ou réalités ?Dites-moi comment vous êtes assis et je vous dirai comment vous enseignez. On a pu évoquer à propos de pratiques routinière de...
Où le lecteur (re)découvre le sens des mots comme levier, point d'appui et ressources, grâce aux métaphores (encore)Les points d’appui ? Le point d’appui est nécessaire pour qu’on puisse appuyer sur sa solide consistance un levier dont on veut...
Quand il devient intéressant d’utiliser des métaphores en éducation pour comprendre le "changement", si cela est encore possibleOù le lecteur part dans une invitation à l’évocation métaphorique du changement en éducation pour découvrir l’organisation systémique de...
Comment il faut revenir à la variété des modes d’évaluationOù le lecteur est invité à une nouvelle Loi de la Relativité en évaluation : « Dès que l’on crée un repérage, on crée de l’inertie »,...
Où il est devient intelligent de se retrouver entre collègues, entre établissements pour de fructueuses rencontres Où le lecteur peut expérimenter des modalités originales d’ateliers de réflexion et d’élaboration : dignes de notre profession, de notre...
Où il est intéressant d’observer sept strates de différenciation des temps Où votre attention est attirée, en vue d’en tirer des idées et des encouragements, sur sept exemples d’emplois du temps scolaire mobile,