La fabrique de l'accompagnement, le manuel XXL

Penser global, agir local en éducation et en formation

Un guide essentiel (500 pages quand même) pour tout acteur de l’éducation qui souhaite s'engager pleinement dans la "Grande Transformation" de l'éducation. Cet ouvrage vous offre une feuille de route concrète et une ingénierie pédagogique et de formation éprouvée, intégrant une vaste palette d'outils et de méthodes capitalisées et raffinées sur le terrain.

Découvrez comment le Développement Professionnel Continu (DPC) s'impose comme une nécessité absolue et une opportunité unique pour les équipes accompagnées et renforcer votre impact.

À travers cinq parties essentielles, ce livre vous accompagnera pas à pas :

• Comprendre la Grande Transformation,  défis du XXIe siècle, du foisonnement numérique à la déconstruction des représentations ; Il est temps de déconstruire les vieilles cartes et d'embrasser l'innovation !

• Maîtriser le Développement Professionnel Continu (DPC) :  le levier le plus puissant pour la réussite des élèves : un processus durable, continu et ancré dans votre quotidien.

• Ancrer le DPC localement et collectivement : comment le DPC se déploie "proche de chez vous", favorisant une contextualisation, une collaboration et un leadership éclairé.

• Devenir un "ami critique" de l'éducation : à quelles conditions et quelles compétences pour des formateurs et accompagnateurs, ces figures de confiance qui posent des questions dérangeantes et guident les équipes pédagogiques ;

• Déployer une ingénierie de l'accompagnement:  audacieuse et stratégique, fruit de décennies de capitalisation d'expériences. une myriade de modules et d'outils concrets et agiles 

Plus qu'une série de formations ponctuelles, le développement professionnel est un voyage qui vous permet de vous renouveler, d'enrichir vos pratiques et de redonner du sens à votre engagement.

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disponible sur commande auprès de l'imprimeur (prix net: 40 euros)

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Préambule en forme de teaser

A quelles conditions les enseignants peuvent faire évoluer leurs pratiques pour faire réussir tous les élèves ? Quels sont ces mystérieux « accompagnateurs », prétendus ou réels, qui peuvent les aider, d’une manière ou d’une autre ? Est-ce que cela marche vraiment ? Qu’est-ce qui a changé et change encore sans qu’on le perçoive vraiment ?

C’est du développement (professionnel) 

Le développement professionnel relève des dynamiques qui changent significativement les systèmes éducatifs. Une amélioration des résultats des élèves nécessite que les enseignants disposent, outre une connaissance théorique solide, des compétences pour mener l’enquête sur leurs pratiques et de conditions facilitées dans l’organisation de leur travail.

Pour des écoles plus « efficaces » , cinq facteurs concourant à l’amélioration de la qualité de l’enseignement et des acquis des élèves font système pour « faire des écoles des grandes écoles » (pour reprendre le titre de David Hopkins). Cela transforme peu ou prou l’organisation du travail scolaire : nouvelle répartition des rôles et des responsabilités au sein de l’école ; direction plus collégiale), des relations renouvelées avec élèves comme avec les parents par exemple et le renforcement de la reliance (réseaux).

Ami (critique) 

Cette « transformation » à bas bruit révèle une figure de l’ombre : la figure de «l’accompagnateur » émerge parce la formation elle-même mute, parce que les enseignants évoluent, parce que les élèves changent. Notre affaire sera de pouvoir profiter des enseignants suffisamment solides et solidaires,  experts de leurs pratiques,  pourvu qu’on leur fasse confiance. 

Plusieurs « métiers » peuvent s’y retrouver, voire en revendiquent l’attribution, par exemple, IEN, CP, formateurs, directeurs, et aussi enseignants-ressources (et pas que du premier degré),  d’autres fonctions (le Cardie) etc.  Cependant, c’est souvent indépendant du statut, très dépendant en revanche des compétences sollicitées dans la plasticité des rôles potentiels joués par l’ami critique et dans la variété des rencontres avec une équipe sur le terrain.

Ainsi, le développement professionnel continu des enseignants permet d’envisager une nouvelle cartographie des acteurs et de nouvelles compétences pour les rôles en place, de nouvelles interactions à explorer.

Ingénieries variées ; renforcer son identité professionnelle en ingénierie de la formation

On ne valorise que ce que l’on reconnait.   Votre expertise sera d’autant plus respecté(e) et reconnu(e) que vous disposez rapidement et fort à propos d’outils variés, de méthodes agiles et de techniques souples de mise au travail, d’engagement à la coopération et d’invitation à la production.

Avec eux, vous écoutez, vous questionnez, vous proposez toutes sortes de méthodes, de techniques, qui permettent de déclencher ou de renforcer une dynamique collective ; c’est ce qu’on attend d’une équipe : qu’elle se saisisse de ses propres questions, qu’elle arrive à identifier son horizon et qu’elle choisisse comment y parvenir.

Dans la boite à outils, André de Peretti nous transmet une seule consigne: répartir des rôles consistants au sein du groupe, d’une équipe,  à l’échelle d’une journée, plus durablement, d’une année. L’équipe ou le groupe de formation est ainsi organisé pour apprendre de lui, sur lui et par lui, et un peu grâce à vous aussi. Le ferez-vous ?

Un des moyens est de travailler avec les questions des professionnels ; que savez-vous des zones en friche de votre métier, des questions qui animent vos collègues, des doutes qui traversent la fonction ? Pouvons-nous en débattre pour mieux construire la professionnalité et fonder l’expertise ?

La capacité d’innovation et l’agilité dans le changement viendront de la possibilité pour votre groupe professionnel de faire aussi un inventaire collectif et expert des pratiques et des ressources à votre disposition. Exploitez et mutualisez, échangez en vous ouvrant à d’autres « métiers », connexes, dans des environnements différents ; vous apprendrez autant qu’ils apprendront de vous.

A ces seules conditions, vous serez identifiés comme des professionnels connus et reconnus

Ce post est extrait d'une série dédiée à la "fabrique de l'accompagnement" (éd. 2025)

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