Reprendre "ressources" et "point d'appui" pour l'enseignant
Où le lecteur découvre la navigation
Jules Verne nous a fait participer activement et de manière stimulante à un Voyage au Centre de la Terre[1] ; peut-être vous souvenez-vous qu’un professeur se mettait en devoir de décoder une énigme runique ; pour cela, il lui fallut partir en aventures pour résoudre des problèmes « éruptifs » tels que nous pouvons encore les connaître dans notre propre monde ; et dans ce parcours, parfois initiatique, parfois intérieur, découvrir des minerais, des trésors, des civilisations perdues ; parvenir enfin à sortir des entrailles de la Terre vers la belle Italie, paradis perdu.
C’est sur l’attrait de ce périple aux côtés de Jules Verne que nous souhaitons placer les démarches, les randonnées, les parcours, les ascensions, les croisières ou les régates auxquelles nous pensons que vous aimerez vous prêter, dans la fierté de ce difficile métier de professeur.
Embarquons !
Avant de vous inviter à une « navigation[2] » dans l’ouvrage et à une exploration personnelle et collective au gré amical des courants de cet ouvrage, et même jusqu’au centre de cette « terra incognita » de notre profession enseignante, nous vous proposons la métaphore du voilier à bord duquel vous pourriez conjoindre ressources et points d’appui.
Si vous avez au moins une fois pratiqué la voile, sur un dériveur, vous connaissez alors le principe du jeu entre forces et contraintes dans un environnement aléatoire. De fait, le dériveur, par sa structure et par votre action sur quelques appuis, se joue des contraintes, voire parfois déterminismes naturels. Hegel parlait à cette occasion d’une « ruse de l’Histoire[3] » en développant l’aspiration de ces premiers hommes qui prirent la Mer contre toute Raison.
Et pourtant, vents et courants sont pour la navigation des « ressources » qu’il vous faut mobiliser grâce à la réalité d’un gréem ent et d’un accastillage, autant de points d’appui.
Accès aux posts dédiés aux chapitres du livre
Le rappel du sommaire
Voyage au centre de l’Enseignement
Exploration méthodique de ressources et de points d’appui indispensables à l’accomplissement du métier d’enseignant
André de Peretti et François Muller - d'après un ouvrage aux éd. ESF, Paris, 3ème éd., 2016
Où le lecteur découvre la navigation
Ressources et points d’appui personnels de l’enseignant
-
Chapitre 1- Comment il s’avère possible de commencer un cours
-
Chapitre 3 – Où il s’avère possible de tirer parti des cinq dernières minutes
Ressources et points d’appui professionnels de l’enseignant
-
Chapitre 5 - Où il est question d’une variété de méthodes pédagogiques
-
Chapitre 6 – Où l’on peut recenser la variété de techniques d’étude
-
Chapitre 7 – Où on découvre comment organiser le travail en équipes et en groupes de façon variée
-
Chapitre 8 – Où l’on part à la découverte d’alternatives à l’évaluation scolaire traditionnelle
Ressources et points d’appui institutionnels à destination des enseignants
-
Chapitre 9 – Comment il devient urgent de responsabiliser les jeunes par des rôles réciproques
-
Chapitre 10 – Où il devient utile de retrouver le temps dans l’Education
-
Chapitre 11- Où il est intéressant d’observer sept strates d’organisation des temps
Ressources et points d’appui épistémiques
-
Chapitre 13 – Où l’on peut découvrir un Inventaire foisonnant des points d’appui d’un enseignement
-
Chapitre 14 – Comment il faut revenir à la variété des modes d’évaluation
-
Chapitre 15- Quand il devient intéressant d’utiliser des métaphores en enseignement
-
Chapitre 16 - Où l’on peut chercher à exploiter d’autres domaines métaphoriques
Indications bibliographiques et repères webographiques en guise de boussole