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La mission « innovation et expérimentation » de l’académie de Paris a conduit l’enquête sur ces formes et dispositifs émergeants dans les endroits parfois étonnants où la pensée et la complexité sont autorisées pour les élèves, tous âges, tous niveaux (sauf… les Terminales).
Ainsi, dans un contexte où beaucoup de collègues peuvent être amenés à penser que tout est bouclé, que tout le programme, rien que le programme, seulement le programme, semble s’imposer, dans le même temps, des espaces de respiration, de temps suspendu de l’évaluation, de confidentialité et de construction de sens, se multiplient. Appellations diverses, modalités variées, inspirations différentes; et pourtant, ces pratiques partagent bien quelque chose: une considération positive pour tous les élèves, une ingénierie pédagogique fondée sur des éléments de pédagogie institutionnelle (tour de parole, rituels, coopération), un temps long et protégé pour apprendre ensemble … à s’écouter et à poser des questions ouvertes, universelles et nécessaires (dirait Kant).
Sommaire à découvrir
<!–[if supportFields]> < ![endif]–>Préambule
Récits de pratique/Etudes de cas
Regard croisé sur les ateliers Paroles d’élèves Une principale de collège engagée dans des ateliers philo obligatoires Des ateliers philo obligatoires au collège Des ateliers de réflexion collective Le « Club Philo » au Lycée Professionnel Erik Satie 2007/2008 Des lycéens en filière professionnelle parlent de leur club philo Des ateliers philo dans le cadre du RASED Le sport et les ateliers philo à l’école : un même engouement Former aux ateliers philo : un point de vue Un atelier philo avec des collégiens volontaires Initiation à la philosophie au lycée professionnel Flocon De la tradition de l’agora aux ateliers de philosophie pratique Des ateliers de philosophie en DSA au collège Utrillo Des ateliers philo au lycée professionnel Jenatzy Des ateliers philosophiques en maternelle
Perspectives
Les pratiques à visée philosophique : un espace en construction. Les 7 romans philosophiques de Matthew Lipman Les enfants en difficulté et l’atelier philo Dewey, la philosophie et l’action publique Trois questions à Michel Tozzi Un dialogue socratique libertaire : la discussion philosophique entre enfants Une formation à la philosophie pour enfants à l’Université : l’exemple de Lille. Prévention de la violence et philosophie pour enfants « L’heure débat » : un espace de parole
Ressources
? Charte des droits des élèves lors de l’atelier philo..
? Quelques exemples de supports déjà utilisés..
? Organisations, associations…
Ont contribué à la revue: personnels et équipes
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