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Faire des « noeuds » à son mouchoir de formateur


En rugby, on dirait revoir ses « fondamentaux », en politique, les « incontournables »; je vous propose pour la formation de parler de « noeuds », comme à son mouchoir, comme dans une corde à grimper, où l’ascension est progressive, facilitée par la présence de noeuds.


En même temps, ce sont des temps, des modalités où se noue l’efficacité de la formation.

  1. Avoir une vision globale et systémique du changement, de la formation, du métier d’enseignant, en France, et en Europe, du concept de compétence individuelle, de compétence collective

  2. Sérier les types d’objectifs en fonction des interlocuteurs (impact, professionnel, pédagogique)

  3. Aider les acteurs à identifier les objectifs d’impacts de leurs dispositifs et projets

  4. Élaborer et communiquer autour du contrat de formation et de ses objectifs pédagogiques

  5. Identifier et communiquer autour des niveaux de formation visés

  6. Repérer et aider à l’émergence de facteurs de changement en établissement, resituer la formation dans un processus plus global

  7. Connaitre et s’efforcer de mettre en musique les spécificités d’une formation d’adultes

  8. Savoir utiliser à bon escient l’analyse de pratiques, à adapter selon les contextes

  9. Inscrire l’évaluation de la formation dans un dispositif

La musique du jour



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